近期，兩江論各地“研學游”熱度持續攀升，評渝部分文旅機構和研學場所的兩江論江西省對接粵港澳大灣區投資合作推介會簽約逾1587億元優質資源供給不足、服務欠缺等問題也頻頻曝出。評渝這種“體驗落差”更使得不少網友吐槽“這波又被割了韭菜”。兩江論面對公眾對高質量研學產品的評渝迫切需求，研學行業要實現更高質量發展，兩江論從業者和相關職能部門仍需要更多“冷思考”。評渝
回歸研學本質，兩江論江西省對接粵港澳大灣區投資合作推介會簽約逾1587億元路線設計應注重“研”和“學”。評渝就定義而言，兩江論研學游是評渝一種突破學校場地局限，以大自然為課堂、兩江論社會為學校、評渝歷史文化為老師的兩江論特色文旅融合產品，旨在讓學生在“行萬里路”中感悟文化、有所思考、獲得啟迪。但如今部分研學游產品同質化、片面化、跟風化越來越嚴重，將名校游覽變“校門打卡”、博物館研學變成參觀游覽，忘了“學”的本質，徒留“游”的外殼，研學游內在的教育功能必然難以發揮，自然也就會失去家長的信任，最終導致行業遇冷。研學游不能為了追求經濟利益而模糊研學的本質，在研學路線設計上兼顧趣味性、體驗性與互動性的同時，更應注重學習的貫穿。真正讓學生們可以“在游中學、在學中研”，通過實踐感受學習樂趣。
讓“行走的課堂”更有質感更有深度，要提升研學導師從業水準。研學導師應區別于傳統教師和導游，需要懂旅游和教育。但目前市場上研學專業人才匱乏，人員素質和從業經驗良莠不齊，使得研學效果大打折扣，更有家長反映，某些研學團采取“放羊式”管理，孩子在研學場所自由活動，刷視頻、打游戲，花銷投入不少，但收獲甚微。因此，提高研學旅行指導師的技能水平和綜合素質，培養一批高素質、專業化、高水平的研學導師可謂迫在眉睫。研學機構更應站在綜合育人、實踐育人、全面育人的高度，強化人員培訓和師資建設，進而推動研學實踐教育健康可持續發展。
強化行業監管，助力“研學游”蛻變為“研學優”。要促進研學游行業發展，應制定統一的服務規范，對市場規則、資格準入、運營要求、產品開發等進行政策指導。同時，可以創新教育發展模式，將研學旅行作為社會實踐內容，納入中小學的教學計劃。再者，文旅行政管理部門可以建立若干個國際、國內研學實踐教育示范基地，規范接待標準，引導研學旅行向健康、有序方向發展。特別是國家層面應完善相關法律法規，更好地保護未成年研學旅行者的合法權益。
作者： 田博宇
來源：云趨鶩赴資訊網